I minori, la povertà educativa digitale e la pandemia. Un punto di partenza o un vincolo senza uscita?

Authors

  • Federica De Stefani Link Campus University

DOI:

https://doi.org/10.61007/QdC.2022.3.82

Keywords:

didattica a distanza, nuove tecnologie, povertà educativa, pandemia

Abstract

La pandemia ha contribuito ad accelerare il processo di digitalizzazione della popolazione, senza distinzione di età. Gli adulti hanno sperimentato varie forme di lavoro da casa, impropriamente definite smart working, spesso con device inappropriati, mentre bambini e ragazzi sono stati costretti a seguire il loro percorso educativo a casa, attraverso la didattica a distanza.

In questo modo, grazie al digitale, sia l'attività lavorativa sia l istruzione hanno potuto proseguire nel loro percorso, sebbene la pandemia abbia costretto gli utenti a utilizzare strumenti per i quali non avevano acquisito le necessarie competenze, ormai imprescindibili sia per l'utilizzo personale sia per quello professionale.

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Published

2022-12-15

How to Cite

De Stefani, F. (2022). I minori, la povertà educativa digitale e la pandemia. Un punto di partenza o un vincolo senza uscita?. Quaderni Di comunità. Persone, Educazione E Welfare Nella Società 5.0, (3), 29–34. https://doi.org/10.61007/QdC.2022.3.82

Issue

No. 3 (2022): L'educazione e la società nel futuro post pandemia

Section

Education

License

Copyright (c) 2022 Quaderni di comunità

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